LINUX 學習中……斷中… ![]() | 唉!果然討論到一半,就又被政治化了…… 不過有人說對了,教改成不成功,心態是很重要的,心態不改 再好的制度都會被浪費! 舉個例子來說好了,以前的「能力分班」,其實這一個制度非常 符合孔子「因材施教」的理念,讓能力較差的人有較好的師資, 讓容易吸收教材的學生,給普通的老師來教,但是時間一久, 情況就不是這樣了,稍有社會地位的家長就來抗議了「為什麼好 的老師要浪費在能力差的學生身上」,於是…放牛班就這樣慢慢產生! 我想要說的是,當然制度面有很多需要改善的地方,但是很多家長都不願 意讓自己的孩子自然成長,非得要去比較,非得讓自己的孩子好還要更好, 所以不惜動用自己地位和資源,去影響入學的管道和分數,久之,原本制度 的立意就被磨滅掉了! |
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每日C ![]() | 引用:
只是不能說是誰對誰錯,誰擦誰的屁股, 也就是國民黨作得不好,才要「換人做做看」, 不然「政黨輪替」幹嘛? 向老共學獨大不就好了, 自己沒本事,就別說不會擦屁股...... 總歸一句話,拉屎黨黨都會,各有巧妙不同, 教育讓這一票人惡搞下去,台灣就完了 | |
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我的咪咪 ![]() | 問了好多的家長 真的覺得 沒希望了 家長換了一批 心態依舊沒改 通通覺得自己的小孩子讀大學 是應該的 但是 為什麼大學這麼氾濫 讓大學生滿地都是 |
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史蒂芬周(刻骨銘心 精裝版) | 引用:
降低學生壓力,快樂學習 我想大家都認同這個理念 不過一直都離這個目標很遠,絲毫沒有任何進步 | |
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會員 ![]() | 引用:
不知您對李先生如此反感,只是想請教您字裡行間說的所謂"外行"與"毀了多少學生"蠻嚴重的指控,另外請教您既然能分辨何人不適任?能否請問您何謂教改? 我不清楚何謂教改?我也不清楚何謂成功?為什麼現在說失敗?大家能否談談?即使只是一些充分或必要條件都好 | |
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員會本基 ![]() | 觀念不改的話怎麼改都一樣 |
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.戶樞不蠹.流水 | 年初在某個地方有一個餐會..會中出席了十多個人..包含我的老師..吳X..還有想的到的各行各業大人物..吳X談到教改的時候..說他在美國待了三十年..他的兩個小孩都很快樂的成長..每天兩點半就放學了..回家之後去玩保齡球籃球乒乓球排球網球..接觸各種不同的活動..多好..所以他也想把這種制度引進國內..所以..提倡各級學校升等大學的也是在他任內做的決定..要求改變入學方式也是他的決策之一..老師強調這位吳X先生人很好..只是沒考慮到文化差異性.. 李先生我不清楚..因為他擔任教改召集人的時候..我不清楚他做了什麼 |
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無 ![]() | 引用:
這好像跟誰應該幫誰準備衛生紙沒有關係吧, 執行的方法,方式,目標,以及大家的觀念上, 如果都是有問題的,那再好的東西終究也會變成一沱屎吧. 支持教改,但不支持隨便亂改. | |
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戦場原のValkyria ![]() | 我一向認為解決問題一定要請教最接近問題的人 這些教改人員若是有子女在就讀的.比較能知道收不收的到效果 至於12年國教...若是不想讀書的再強迫他讀3年.也算是折磨他吧 最後一定又鎖定某些學校就讀.那跟推甄沒兩樣吧. 只不過一些沒有權勢的子弟永遠沒有辦法公平競爭. |
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會員 ![]() | 引用:
很多重升學的老師一心只為升學率,完全不顧學生的興趣、 理想及吸收能力,就一味的模擬考試、測驗, 其實很多教育理念是不錯的,可是一到學校就變質, 像是推薦甄試,本來是要找出符合興趣與專長的學生, 後來也變成用補習或不斷模擬演練的方式讓學生去應付, 破壞了原先甄試的目的,等同於二次聯考, 所以...教改....在台灣是難啊! | |
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